教师教育故事教育随笔:对症下药量体裁衣

教师教育故事教育随笔:对症下药量体裁衣

时间:2020-03-24 06:40 作者:admin 点击:
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如何面对这个学生?这句话反反复复地出现在我的脑海里,这个学生就是小敏。

高二新课程改革六选三分班后,小敏同学分到了高二1班,开学前的那天返校,所有新高二的同学都按时到高二1班教室等待着他们的班主任,也就是我。唯独缺勤的就是这个小敏。正在我打算找时间通过电话询问该生情况的时候,德育处叫我过去看看。原来小敏同学正在德育处接受教育,原因就是仪表问题:长长的头发,短短的牛仔裤,瘦瘦的吊带上衣这个高一早有耳闻的学生,高二开学第一天就让我充分地认识到了我后面将会面对的事情。

小敏同学,一个令老师们很头疼的学生。特点就是善于狡辩,无理取闹,我行我素。所以我认为一味地批评教育肯定会无效的。这件事情处理不好,会造成以后教育该生的被动,也会让班级初期的建设不能顺利进行。所以我把她带到了学校的二楼大厅会谈角,面对面坐下,以便我观察每句话后她的反应,开始逐步化解问题并且深入了解这个孩子。

最开始没有讨论仪表问题,而是说了说高一时我关于她的所见所闻,给出了我的客观评价。发现她并没有抵触,嘴里小声说着不是那样的,没有没有等。接着我又谈了谈高一入校时她比较优秀时期我对她的印象,并且向她提出问题,为什么有这么大的转变?让孩子回去好好思考,想好了再找我聊。

我觉得对于这些学生,他们已经习惯了老师们的批评,他们认为,老师对他们就是数落、责骂,他们也习惯了,也听不进去了,也就不会有什效果了。所以要转变一下策略,不批评,而是聊天、唠家常,放下教师的姿态,先卸掉他们的防护衣,才能真正让他们听进去你的话。

经过这次聊天,仪表问题的确有所好转,又经过几次“交锋”,高二这一年在仪表问题上就没再发生过问题。

她的学习习惯,上课状态,举止行为等等,很难一时修正,这就造成总会和其他教师发生冲突。长谈几次后发现其实就是,她认为所有老师都针对她,她也仇视所有教师的问题,于是就出现了不尊重老师,顶撞,无理取闹等事件。

我还是对症下药,她不讲理我就不说理。我谈气质修养,我讲为人处事,我说言谈举止。女孩子还是比较在乎这些,慢慢的急躁,愤怒消退了,能心平气和地沟通了,我再把进行教育指正也就顺利很多了。

想改变一个人很难,不是我三言两语就可以把问题学生变成无问题学生,甚至非常优秀,我觉得这需要更多人的帮助,尤其是孩子的父母。其实小敏现在能做到我说话她听,不和我顶撞,我已经觉得我挺成功的了。至少她现在找到了自己的目标,因为有艺术特长,可以为了自己的梦想而努力,我觉得可以了,我认为我的教育初见成效了。

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